2026 Çocuk Gelişimi Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları

Çocuk Gelişimi Bölümü Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları Çocuk Gelişimi, erken çocukluk döneminden ergenliğe uzanan gelişim süreçlerini bilimsel temellerle inceleyen ve bu alanda uygulama becerisi kazandıran bir lisans ve önlisans programıdır. Platformdaki kayıtlara göre bu bölüm ülke genelinde 113 üniversitede, toplam 335 program altında okutulmaktadır. Bu programların sunduğu toplam kontenjan 30.097 öğrenci düzeyindedir; bu rakam, bölümün gerek devlet gerekse vakıf üniversitelerinde ne denli yaygın bir tercih alanı olduğunu göstermektedir. Sayfada yer alan veriler incelendiğinde puan türü dağılımının ağırlıklı olarak TYT puan türüne dayandığı, 266 programın TYT ile öğrenci aldığı, 67 programın ise EA puan türüyle öğrenci kabul ettiği görülmektedir. Bu ayrım, bölümün hem önlisans hem lisans düzeyinde açılabildiğinin bir yansımasıdır. Bu rehberde, Çocuk Gelişimi bölümünün ne iş yaptığından müfredat yapısına, taban puan ve başarı sıralamalarının nasıl yorumlanması gerektiğinden bölümü okutan üniversitelerin karşılaştırmalı tablosuna, şehir ve fakülte dağılımından tercih sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalara kadar geniş bir çerçevede bilgi bulacaksınız. Amacımız, tüm üniversiteler arasından bu bölümü değerlendiren adaylara karar sürecinde yol gösterecek somut bir kaynak sunmaktır. Sayfadaki tablo ve dağılım verileri, güncel yıl referansı taşımaksızın genel eğilimleri yansıtacak şekilde ele alınmıştır; adayların başvuru dönemlerinde ilgili resmi kılavuzları da mutlaka incelemeleri önerilir. Bölümü araştıran adayların çoğu zaman aynı anda birden fazla şehri ve birden fazla üniversite türünü karşılaştırdığını görüyoruz; bu nedenle rehberin ilerleyen bölümlerinde hem devlet hem vakıf üniversitelerine, hem büyük şehir hem daha küçük ölçekli kampüslere ayrı ayrı yer verilmiştir. Bölüm Ne İş Yapar Çocuk Gelişimi bölümü mezunları, çocukların bilişsel, dil, sosyal-duygusal, motor ve özbakım becerilerinin gelişimini izleme, destekleme ve gerektiğinde erken müdahale planlaması yapma konusunda yetkinlik kazanır. Program boyunca öğrenciler, gelişim kuramlarını, oyun temelli öğrenme yaklaşımlarını, aile eğitimi tekniklerini ve özel gereksinimli çocuklara yönelik destek yöntemlerini teorik ve uygulamalı olarak öğrenir. Mezunlar; okul öncesi eğitim kurumlarında, kreş ve gündüz bakımevlerinde, çocuk hastanelerinin gelişim izlem birimlerinde, rehberlik araştırma merkezlerinde, sosyal hizmet kuruluşlarında ve özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde görev alabilmektedir. Bölümün kazandırdığı temel yetkinlikler arasında gözlem ve değerlendirme becerisi, gelişimsel tarama araçlarını uygulayabilme, aile danışmanlığı yapabilme ve disiplinlerarası ekiplerde (psikolog, çocuk doktoru, özel eğitim uzmanı) çalışabilme sayılabilir. Ayrıca mezunlar, çocuk hakları, çocuk koruma sistemleri ve toplumsal cinsiyet duyarlılığı gibi konularda da farkındalık kazanır. Önlisans düzeyindeki programlardan mezun olanlar genellikle kreş ve anaokullarında çocuk gelişimcisi olarak istihdam edilirken, lisans mezunları daha geniş bir yelpazede, örneğin hastane bünyesindeki gelişim değerlendirme birimlerinde veya akademik kariyer yolunda ilerleyebilmektedir. Bölüm, hem kamu hem özel sektörde istihdam olanağı sunan, disiplinlerarası niteliği güçlü bir alan olarak öne çıkmaktadır. Meslek içindeki günlük iş akışına bakıldığında, bir çocuk gelişimci genellikle sabah rutini içinde çocukları gözlem formlarıyla değerlendirir, gelişimsel gerilik şüphesi taşıyan vakaları ilgili uzmanlara yönlendirir ve ailelerle düzenli bilgilendirme görüşmeleri yapar. Kurum içi ekip toplantılarında pedagojik yaklaşımların gözden geçirilmesi, oyun materyallerinin ve etkinlik planlarının güncellenmesi de günlük çalışma düzeninin bir parçasıdır. Bu nedenle bölüm, yalnızca teorik bilgi değil, aynı zamanda gözlem, iletişim ve dokümantasyon becerilerini de ön planda tutan bir meslek disiplinine kapı aralar. Müfredat ve Öğrenim Yapısı Çocuk Gelişimi programlarının müfredatı, temel bilimsel derslerle uygulamalı stajları dengeli biçimde bir araya getirecek şekilde tasarlanmıştır. İlk yıllarda genellikle gelişim psikolojisi, insan anatomisi ve fizyolojisine giriş, beslenme ilkeleri, iletişim becerileri ve eğitim bilimlerine giriş gibi temel dersler yer alır. İlerleyen dönemlerde ise erken çocukluk eğitimi, özel eğitim, oyun ve drama, çocuk sağlığı ve hastalıkları, aile eğitimi, çocuk edebiyatı ve gelişimsel değerlendirme yöntemleri gibi alan derslerine geçilir. Programların büyük bir kısmında son yıllarda uygulama ağırlıklı staj dersleri bulunur; öğrenciler kreş, anaokulu veya hastane ortamlarında gözlem ve uygulama yaparak teorik bilgilerini pekiştirir. Öğrenim süresi, programın önlisans ya da lisans düzeyinde açılmasına göre değişmektedir; meslek yüksekokulu bünyesindeki programlar kısa süreli önlisans eğitimi sunarken, fakülte bünyesindeki programlar dört yıllık lisans eğitimi şeklinde yürütülmektedir. Sayfadaki fakülte dağılımına bakıldığında, Haymana Meslek Yüksekokulu, Didim Meslek Yüksekokulu, Taşova Yüksel Akın Meslek Yüksekokulu gibi meslek yüksekokullarının önlisans düzeyinde; Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Sağlık Bilimleri Yüksekokulu gibi birimlerin ise lisans düzeyinde bölümü barındırdığı görülmektedir. Programların bir kısmı örgün öğretim şeklinde yürütülürken, bazı üniversitelerde ikinci öğretim seçeneği de sunulmaktadır; adayların tercih formunu doldururken öğretim türünü mutlaka kontrol etmesi gerekir, zira aynı üniversitede aynı bölümün farklı öğretim türlerinde farklı taban puan ve kontenjanları olabilir. Bir öğrencinin tipik akademik yolculuğunu adım adım düşünürsek: birinci yılda temel bilimsel ve pedagojik altyapı dersleri, ikinci yılda gelişim alanlarına özgü uzmanlık dersleri, üçüncü yılda uygulamalı gözlem ve staj dersleri, dördüncü yılda ise (lisans programlarında) bitirme projesi ve seçmeli uzmanlık dersleri öne çıkar. Önlisans programlarında bu süreç daha yoğun ve kısa bir zaman dilimine sıkıştırılmış şekilde ilerler; öğrenciler daha erken dönemde staj ortamlarıyla tanışır. Her iki modelde de amaç, mezuniyet aşamasına gelindiğinde öğrencinin hem kuramsal bilgiye hem de sahada doğrudan uygulanabilir pratik beceriye sahip olmasıdır. Bazı üniversiteler, müfredatlarına erken çocuklukta müzik ve sanat eğitimi, çocuk hakları ve çocuk hukuku gibi seçmeli dersler de ekleyerek öğrencilere farklı uzmanlaşma yönleri sunabilmektedir. Taban Puan ve Başarı Sıralaması Nasıl Okunur Taban puan, bir programa yerleşen son adayın aldığı puanı; başarı sıralaması ise o adayın ülke genelindeki bininlik dilim içindeki konumunu ifade eder. Çocuk Gelişimi bölümü hem TYT hem EA puan türüyle öğrenci aldığından, adayların hangi puan türüyle başvuru yapacaklarını netleştirmeleri önemlidir. Sayfadaki tabloda yer alan veriler incelendiğinde, EA puan türüyle öğrenci alan lisans programlarının taban puanlarının 326 ile 352 puan bandı arasında, başarı sıralamalarının ise yaklaşık 126 bin ile 197 bin aralığında dağıldığı görülmektedir. Bu değerler, YKS puan hesaplama sistemine göre hesaplanan EA puanlarına dayanmaktadır. Taban puan ve başarı sıralaması, her yıl adayların sınav performansına, kontenjan sayısındaki değişimlere ve tercih yoğunluğuna göre farklılık gösterebilir. Bu nedenle sayfadaki rakamları sabit bir referans olarak değil, geçmiş eğilimleri gösteren bir gösterge olarak değerlendirmek daha sağlıklıdır. Örneğin bir üniversitenin kontenjanının artması genellikle taban puanında bir miktar düşüşe yol açabilirken, kontenjan daralması tam tersi bir etki yaratabilir. Adayların güncel ve kesin rakamlar için başvuru döneminde ÖSYM'nin resmi kılavuzlarına ve tercih dönemi açıklamalarına bakması önerilir. TYT puan türüyle öğrenci alan önlisans programlarında ise puan türü farklı bir hesaplama mantığına dayandığından, bu programlara başvuracak adayların TYT sınavı hakkındaki detaylı bilgiye göz atması faydalı olacaktır. Başarı sıralamasını yorumlarken sıklıkla yapılan bir hata, tek bir yılın verisine bakarak kesin bir tahmin yürütmektir. Oysa aynı programın sıralaması, farklı dönemlerde önemli ölçüde dalgalanabilir; bu dalgalanmanın arkasında o yıl sınava giren aday sayısındaki değişim, soru zorluk düzeyi ve tercih tercih eden aday profili gibi birçok etken bulunur. Bu yüzden adayların, ilgi duydukları programların sıralamalarını tek bir kesit yerine, birkaç dönemlik eğilim olarak değerlendirmesi ve tercih listesini oluştururken kendi sıralamasının hemen üstünde, eşit seviyesinde ve biraz altında yer alan programları dengeli biçimde sıralaması önerilir. Bu yaklaşım, hem "sıralamayı boşa harcamama" hem de yerleşme olasılığını artırma açısından faydalı bir stratejidir. Bölümü Okutan Üniversiteler Aşağıdaki tabloda, Çocuk Gelişimi bölümünü okutan üniversitelerden bir kısmına ait üniversite türü, şehir, kontenjan ve öğretim bilgileri sıralanmıştır. Listelenen her üniversite adı, kendi program sayfasına bağlanmaktadır; adaylar buradan detaylı taban puan ve başarı sıralaması verilerine ulaşabilir. ÜniversiteTürŞehirKontenjanÖğretim Lefke Avrupa ÜniversitesiVakıfKıbrıs26Örgün Hacettepe ÜniversitesiDevletAnkara80Örgün İstanbul Bilgi ÜniversitesiVakıfİstanbul7Örgün Ankara ÜniversitesiDevletAnkara60Örgün Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiDevletAnkara45Örgün İstanbul Medipol ÜniversitesiVakıfİstanbul14Örgün Selçuk ÜniversitesiDevletKonya70Örgün Aydın Adnan Menderes ÜniversitesiDevletAydın70Örgün Biruni ÜniversitesiVakıfİstanbul8Örgün KTO Karatay ÜniversitesiVakıfKonya9Örgün Akdeniz ÜniversitesiDevletAntalya70Örgün Avrasya ÜniversitesiVakıfTrabzon4Örgün Tablodaki veriler incelendiğinde, hem devlet hem vakıf üniversitelerinin bölümü açtığı, kontenjanların dört kişilik küçük gruplardan seksen kişilik daha geniş kontenjanlara kadar çeşitlilik gösterdiği görülmektedir. Bu çeşitlilik, adayların hem büyük şehirlerdeki hem de daha küçük ölçekli kampüslerdeki seçenekleri değerlendirmesine imkân tanır. Listede yer almayan diğer programlara ise ilgili üniversitenin genel sayfasından ulaşılabilir. Tabloyu daha yakından incelediğimizde, örneğin Hacettepe Üniversitesi gibi köklü bir devlet üniversitesinin geniş kontenjanıyla dikkat çektiğini, buna karşılık Avrasya Üniversitesi gibi daha küçük kontenjanlı programların ise daha sınırlı sayıda öğrenciyle eğitim sürdürdüğünü görüyoruz. Benzer şekilde İstanbul Bilgi Üniversitesi ve Biruni Üniversitesi gibi vakıf üniversiteleri de İstanbul'da farklı kontenjan büyüklükleriyle bölümü sunmaktadır. Adayların, kontenjan büyüklüğünü sadece rakamsal bir veri olarak değil, aynı zamanda sınıf içi etkileşim yoğunluğunu ve öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısını da düşünerek değerlendirmesi faydalı olabilir. Şehir ve Fakülte Dağılımı Çocuk Gelişimi bölümünün şehirlere göre dağılımı incelendiğinde, programın en yoğun biçimde İstanbul Üniversiteleri bünyesinde yer aldığı görülmektedir; platformdaki kayıtlara göre 101 program bu şehirde bulunmaktadır. Bunu 10 programla Konya Üniversiteleri, 8 programla Kıbrıs Üniversiteleri ve 7 programla Erzurum Üniversiteleri takip etmektedir. Ankara Üniversiteleri 6 programla, Antalya Üniversiteleri ve İzmir Üniversiteleri ise 5'er programla listede yer almaktadır. Bu dağılım, İstanbul'un nüfus yoğunluğu ve üniversite sayısının fazlalığıyla doğrudan ilişkilidir; ancak diğer şehirlerdeki programların da önemli kontenjanlar sunduğu unutulmamalıdır. Fakülte dağılımına bakıldığında ise bölümün önemli bir kısmının meslek yüksekokulları bünyesinde açıldığı görülmektedir. Haymana Meslek Yüksekokulu 67 programla, Didim Meslek Yüksekokulu 31 programla listede öne çıkarken, Sağlık Bilimleri Fakültesi bünyesinde 43 program bulunmaktadır. Taşova Yüksel Akın Meslek Yüksekokulu, Sağlık Bilimleri Yüksekokulu ve çeşitli sağlık hizmetleri meslek yüksekokulları da bölümü barındıran diğer birimler arasındadır. Bu tablo, adayların önlisans veya lisans tercihi yaparken hangi fakülte veya yüksekokul bünyesinde eğitim alacaklarını netleştirmelerinin önemini göstermektedir; zira aynı bölüm adı altında sunulan eğitimin kapsamı ve süresi kurumdan kuruma farklılık gösterebilir. Şehir tercihi yapılırken yalnızca program sayısına değil, o şehirdeki kampüslerin ulaşım olanaklarına, staj yapılabilecek kurumların çeşitliliğine ve sosyal yaşam olanaklarına da bakmak gerekir. Örneğin İstanbul gibi büyük bir şehirde, aday hem çok sayıda üniversite arasından seçim yapabilir hem de staj döneminde farklı türde kreş, hastane ve rehabilitasyon merkezleriyle tanışma fırsatı bulabilir. Buna karşılık Konya, Erzurum veya Antalya gibi şehirlerde eğitim görmeyi tercih eden adaylar, genellikle daha sakin bir kampüs ortamı ve şehir içi ulaşımın daha az yoğun olduğu bir yaşam düzeni ile karşılaşabilir. Her iki senaryonun da kendine özgü avantajları bulunduğundan, adayların kişisel önceliklerine göre karar vermesi önerilir. Tercih Yaparken Dikkat Edilecekler Çocuk Gelişimi bölümünü tercih ederken göz önünde bulundurulması gereken en önemli unsurlardan biri öğretim türüdür. Örgün öğretim programları genellikle gündüz saatlerinde yürütülürken, bazı üniversitelerde ikinci öğretim seçeneği de bulunmaktadır; adaylar tercih listesini oluştururken bu ayrımı dikkatle incelemelidir. Şehir tercihi de bir diğer önemli faktördür: büyük şehirlerdeki üniversiteler genellikle daha geniş bir sosyal ve kültürel çevre sunarken, daha küçük ölçekli şehirlerdeki kampüsler daha sakin bir öğrenim ortamı sağlayabilir. Adayların ulaşım, kampüs olanakları ve barınma seçeneklerini de değerlendirmesi faydalı olacaktır. Bölümün uygulamalı doğası göz önünde bulundurulduğunda, staj ve uygulama olanaklarının niteliği tercih sürecinde önemli bir kriterdir. Üniversitenin anlaşmalı olduğu kreş, anaokulu, hastane veya rehabilitasyon merkezi sayısı, öğrencinin mezuniyet öncesinde ne kadar pratik deneyim kazanabileceğini doğrudan etkiler. Ayrıca öğretim kadrosunun akademik uzmanlık alanları, laboratuvar ve gözlem odası gibi fiziki olanaklar da eğitim kalitesini şekillendiren unsurlar arasındadır. Adayların üniversite web sitelerinden veya tanıtım günlerinden bu bilgilere ulaşması, karar sürecinde önemli bir rehber olabilir. Kontenjan büyüklüğü de göz ardı edilmemesi gereken bir başka noktadır. Küçük kontenjanlı programlar genellikle daha az sayıda öğrenciyle daha yakın bir eğitim ortamı sunarken, geniş kontenjanlı programlar daha çeşitli bir öğrenci topluluğu ve daha fazla akademik kaynak imkânı sağlayabilir. Son olarak, bölümün bulunduğu fakülte veya yüksekokulun akreditasyon durumu ve müfredatının güncelliği de dikkate alınması gereken teknik detaylar arasındadır. Tercih listesi oluştururken izlenebilecek pratik bir yöntem, adayın kendi başarı sıralamasını referans alarak üç kategoride program belirlemesidir: sıralamasının biraz üzerinde kalan, hedef niteliğindeki programlar; sıralamasına yakın, gerçekçi bir yerleşme olasılığı taşıyan programlar; ve sıralamasının altında kalan, güvenli bir seçenek olarak değerlendirilebilecek programlar. Bu üç kategoriyi dengeli biçimde tercih listesine yerleştirmek, hem motivasyonu yüksek tutmak hem de yerleşme ihtimalini artırmak açısından faydalı bir stratejidir. Ayrıca aynı üniversitede birden fazla öğretim türü (örgün, ikinci öğretim) varsa, bunları da ayrı ayrı değerlendirip listeye eklemek, seçenekleri genişletmenin bir yolu olabilir. Sınav Süreci ve Hazırlık Çocuk Gelişimi bölümüne yerleşmek isteyen adayların sınav sürecini iyi planlaması gerekir. Lisans düzeyindeki EA puan türüyle öğrenci alan programlara başvuracak adayların hem TYT hem de AYT sınavlarına hazırlanması gerekmektedir; EA puan türü bu iki sınavın belirli oturumlarındaki performansın birleştirilmesiyle hesaplanır. Önlisans düzeyindeki TYT puan türüyle öğrenci alan programlar için ise yalnızca TYT sınavı yeterli olmaktadır. Dil bölümleriyle ilişkili tercih yapmak isteyen adaylar için YDT sınavı da bir seçenek olarak değerlendirilebilir, ancak Çocuk Gelişimi bölümü genellikle bu puan türüyle öğrenci almamaktadır. Halihazırda bir önlisans programından mezun olan veya mezun olacak adaylar için DGS sınavı, lisans düzeyindeki Çocuk Gelişimi programlarına dikey geçiş yapmanın önemli bir yoludur. Bu sınav sayesinde önlisans mezunları, ilgili şartları sağlamaları koşuluyla lisans eğitimine devam edebilmektedir. Lisans eğitimini tamamlayan mezunlar ise akademik kariyerlerine devam etmek isterlerse yüksek lisans programları arasından kendi ilgi alanlarına uygun bir uzmanlık dalı seçebilirler. Bu programlar, çocuk gelişimi alanında akademik derinleşme, araştırma becerisi kazanma ve uzmanlaşma imkânı sunmaktadır. Sınav hazırlık sürecinde adayların düzenli çalışma planı yapması, deneme sınavlarıyla kendi seviyelerini takip etmesi ve puan türüne uygun ders yoğunluğuna odaklanması önerilmektedir. Sınav hazırlık sürecini adım adım planlamak isteyen bir aday için önerilebilecek genel bir yol haritası şöyle özetlenebilir: öncelikle TYT müfredatındaki temel derslerde (Türkçe, matematik, fen ve sosyal bilimler) sağlam bir temel oluşturulması, ardından EA puan türüyle başvuracaksa AYT kapsamındaki edebiyat-sosyal bilimler derslerine yoğunlaşılması gerekir. Bu süreçte düzenli aralıklarla deneme sınavı çözmek, hem zaman yönetimi becerisini geliştirmek hem de eksik konuları tespit etmek açısından önemlidir. Ayrıca adayların, sınav takvimini ve başvuru tarihlerini takip ederken ÖSYM'nin resmi duyurularını düzenli olarak kontrol etmesi, olası değişikliklerden haberdar olmalarını sağlar. Önlisanstan lisansa geçiş düşünen adayların ise DGS sınavına hazırlanırken, önlisans döneminde aldıkları derslerle örtüşen konulara öncelik vermesi, hazırlık sürecini daha verimli hale getirebilir. Sık Sorulan Sorular Çocuk Gelişimi bölümü kaç yıl sürer? Bölüm, meslek yüksekokulu bünyesinde açıldığında önlisans düzeyinde kısa süreli bir eğitim sunarken, fakülte bünyesinde açıldığında dört yıllık lisans eğitimi şeklinde yürütülmektedir. Hangi süreye tabi olduğunuz, tercih ettiğiniz üniversitenin programını hangi birimin yürüttüğüne bağlıdır. Çocuk Gelişimi bölümü hangi puan türüyle öğrenci alır? Platformdaki kayıtlara göre bölümün büyük çoğunluğu TYT puan türüyle öğrenci alırken, bir kısmı EA puan türüyle öğrenci kabul etmektedir. Başvuracağınız programın hangi puan türünü kullandığını üniversite sayfasından kontrol etmeniz gerekir. Taban puan ve başarı sıralaması her yıl aynı mı kalır? Hayır, taban puan ve başarı sıralaması, o yılki aday sayısına, kontenjan değişimlerine ve tercih yoğunluğuna göre farklılık gösterebilir. Sayfadaki veriler genel eğilimi göstermek amacıyla sunulmuştur; kesin ve güncel bilgiler için resmi kılavuzlara bakılması önerilir. Önlisans mezunu lisansa geçebilir mi? Evet, önlisans düzeyinde Çocuk Gelişimi programından mezun olan öğrenciler, DGS sınavına girerek ilgili şartları sağlamaları durumunda lisans programlarına dikey geçiş yapabilmektedir. Çocuk Gelişimi mezunları nerelerde çalışabilir? Mezunlar; okul öncesi eğitim kurumları, kreş ve gündüz bakımevleri, hastanelerin gelişim izlem birimleri, rehberlik araştırma merkezleri, sosyal hizmet kuruluşları ve özel eğitim merkezleri gibi kurumlarda görev alabilmektedir. Hangi şehirlerde Çocuk Gelişimi bölümü daha yaygın? Platformdaki kayıtlara göre bölüm en yoğun biçimde İstanbul'da bulunmakta, bunu Konya, Kıbrıs ve Erzurum gibi şehirler takip etmektedir. Ancak ülke genelinde birçok farklı şehirde de bölümü bulmak mümkündür. Örgün ve ikinci öğretim arasındaki fark nedir? Örgün öğretim genellikle gündüz saatlerinde yürütülen standart eğitim programını ifade eder. Bazı üniversitelerde aynı bölümün ikinci öğretim seçeneği de bulunabilir; bu durumda ders saatleri farklılaşabilir. Tercih öncesinde programın öğretim türünü mutlaka kontrol etmeniz gerekir. Çocuk Gelişimi mezunu olduktan sonra akademik kariyer yapılabilir mi? Evet, lisans eğitimini tamamlayan mezunlar, ilgili yüksek lisans programlarına başvurarak akademik kariyerlerine devam edebilir ve alanlarında uzmanlaşma imkânı bulabilirler. Staj süreci Çocuk Gelişimi eğitiminde nasıl işler? Programların büyük bölümünde öğrenciler, eğitim sürecinin ilerleyen dönemlerinde kreş, anaokulu veya hastane ortamlarında gözlem ve uygulama yaparak teorik derslerde edindikleri bilgiyi pekiştirir. Üniversitenin anlaşmalı olduğu kurum çeşitliliği, staj deneyiminin kapsamını doğrudan etkiler. Aynı üniversitede farklı öğretim türleri farklı taban puana mı sahip olur? Evet, aynı üniversitede aynı bölümün örgün ve ikinci öğretim seçenekleri genellikle ayrı kontenjanlarla ve farklı taban puan-başarı sıralaması değerleriyle yer alır. Tercih formunu doldururken bu ayrımı dikkatle incelemeniz gerekir.