2026 Çağrı Merkezi Hizmetleri Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları

Çağrı Merkezi Hizmetleri Bölümü Hakkında Çağrı Merkezi Hizmetleri, iletişim teknolojilerinin yoğun kullanıldığı kurumsal hizmet süreçlerine eleman yetiştiren bir önlisans programıdır. Platformdaki kayıtlara göre bu bölüm Türkiye genelinde 29 üniversitede, toplam 38 program aracılığıyla okutulmaktadır. Bu programların toplam kontenjanı 2296 öğrenciye ulaşmaktadır ve tamamı TYT puan türüyle öğrenci almaktadır. Sayfada, bu bölümü barındıran üniversitelerin taban puanları, başarı sıralamaları, öğretim türleri ve kontenjan bilgileri bir arada sunulmaktadır. Aşağıdaki bölümlerde bölümün mezuna kazandırdığı yetkinliklerden müfredat yapısına, taban puanların nasıl yorumlanması gerektiğinden bölümü okutan üniversitelerin karşılaştırmalı listesine kadar geniş bir çerçevede bilgi bulacaksınız. Çağrı Merkezi Hizmetleri programı, meslek yüksekokulları ve bazı fakülteler bünyesinde örgün, ikinci öğretim veya açıköğretim biçiminde yürütülebilmektedir. Bu çeşitlilik, adayların hem şehir hem öğretim türü açısından farklı seçenekler arasında tercih yapabilmesine imkân tanımaktadır. Tüm üniversiteler sayfasından bölümün dışında kalan diğer önlisans ve lisans programlarını da inceleyebilirsiniz. Bu sayfa özelinde ise yalnızca Çağrı Merkezi Hizmetleri programına odaklanılmış, veriler üniversite bazında derlenmiştir. Adayların bu programı değerlendirirken akılda tutması gereken bir husus, bölümün kapsamının salt teknik bir müşteri hizmetleri eğitiminden ibaret olmadığıdır. Program aynı zamanda kurumsal iletişim disiplinini, davranış bilimlerinin temel prensiplerini ve dijital iletişim araçlarının etkin kullanımını bir arada işler. Bu nedenle bölüm, hem doğrudan sektöre atılmak isteyen hem de ileride iletişim ya da işletme alanında lisans eğitimine geçiş yapmayı planlayan adaylar için bir başlangıç noktası olarak değerlendirilebilir. Bölüm Ne İş Yapar Çağrı Merkezi Hizmetleri programından mezun olan bireyler, kurumların müşteri ilişkileri süreçlerinde görev alacak biçimde yetiştirilir. Programın temel amacı, sözlü ve yazılı iletişim becerilerini güçlü, müşteri talep ve şikâyetlerini etkili biçimde yönetebilen, çağrı merkezi yazılımlarını ve iletişim teknolojilerini kullanabilen ara eleman yetiştirmektir. Mezunlar; müşteri hizmetleri temsilciliği, çağrı merkezi operatörlüğü, müşteri ilişkileri yönetimi birimlerinde görevlendirme, satış sonrası destek hizmetleri ve benzeri alanlarda çalışabilmektedir. Programın kazandırdığı yetkinlikler arasında etkili iletişim teknikleri, beden dili ve ses tonu kullanımı, müşteri psikolojisini anlama, şikâyet yönetimi, zaman yönetimi, temel bilgisayar ve ofis yazılımları kullanımı, çağrı merkezi otomasyon sistemlerine hâkimiyet ve raporlama becerileri yer alır. Ayrıca kurumsal iletişim kuralları, telefon görgü kuralları ve müşteri memnuniyeti ölçümleme yöntemleri de müfredatın parçasıdır. Bu beceriler, günümüzde birçok sektörde müşteri ile doğrudan temas kuran birimlerde aranan niteliklerdir; bankacılık, telekomünikasyon, e-ticaret, sigortacılık ve perakende gibi geniş bir yelpazede istihdam olanağı bulunmaktadır. Mezunların çalışabileceği kurumlar arasında özel sektör çağrı merkezleri, kamu kurumlarının vatandaş iletişim merkezleri, e-ticaret şirketlerinin müşteri destek birimleri ve kurumsal firmaların halkla ilişkiler departmanları sayılabilir. Bölüm, doğrudan sahada uygulamaya dönük bir yapıya sahip olduğundan, teorik derslerin yanı sıra uygulamalı çalışmalara da önemli bir yer ayrılmaktadır. Öğrenciler, eğitim sürecinde gerçek çağrı senaryoları üzerinden pratik yaparak mesleğe hazırlanır. Bu meslekte çalışan kişilerin günlük iş akışını somutlaştırmak gerekirse, bir müşteri temsilcisi genellikle gelen çağrıları karşılama, talebi doğru sınıflandırma, ilgili prosedürü uygulama ve sonucu sisteme kaydetme adımlarını izler. Program müfredatı, öğrenciyi bu adımların her birinde yetkin kılacak biçimde tasarlanmıştır. Örneğin bir şikâyet çağrısında öncelikle aktif dinleme teknikleri devreye girer, ardından sorunun kök nedeni belirlenir ve son olarak müşteriye çözüm önerisi sunulurken kurumsal iletişim dilinin korunması beklenir. Bu tür senaryo bazlı çalışmalar, sınıf ortamında rol yapma egzersizleriyle pekiştirilir ve öğrencinin mezuniyet sonrası gerçek bir çağrı merkezinde karşılaşacağı durumlara hazırlıklı olmasını sağlar. Ayrıca sektördeki dijitalleşme eğilimi, mezunlardan yalnızca telefon üzerinden değil e-posta, canlı sohbet ve sosyal medya kanalları üzerinden de müşteri iletişimi yürütebilme becerisi beklenmesine yol açmıştır. Bu nedenle güncel müfredatlarda çok kanallı müşteri hizmetleri yaklaşımına da yer verilmekte, öğrencilerin farklı iletişim ortamlarında tutarlı bir kurumsal ses geliştirmesi hedeflenmektedir. Müfredat ve Öğrenim Yapısı Çağrı Merkezi Hizmetleri, iki yıllık bir önlisans programıdır ve meslek yüksekokulları bünyesinde yürütülür. Müfredatta iletişim becerileri, müşteri ilişkileri yönetimi, çağrı merkezi teknolojileri, temel işletme ve pazarlama bilgisi, davranış bilimleri, beden dili, telefon teknikleri, şikâyet yönetimi ve raporlama gibi dersler yer almaktadır. Bunun yanında bilgisayar kullanımı, ofis programları ve temel yabancı dil dersleri de programın genel yapısını tamamlayan unsurlardır. Programlar öğretim türü bakımından farklılık gösterebilir. Sayfadaki verilere göre bazı üniversiteler örgün öğretim (ÖR) biçiminde eğitim verirken, bazıları ikinci öğretim (İÖ) veya açıköğretim (AÖ) seçeneği sunmaktadır. Örneğin Anadolu Üniversitesi Çağrı Merkezi Hizmetleri programı açıköğretim biçiminde yürütülmekte ve geniş bir kontenjana sahip bulunmaktadır. Örgün öğretim programları genellikle gündüz saatlerinde, ikinci öğretim programları ise akşam saatlerinde yürütülür; bu ayrım, adayların günlük programlarını planlarken dikkate alması gereken önemli bir noktadır. Programın uygulamalı derslerinde öğrenciler, gerçek çağrı merkezi ortamlarını simüle eden laboratuvar çalışmalarına katılabilir. Bazı okullarda staj uygulamaları ile öğrenciler, mezuniyet öncesinde sektör deneyimi kazanma imkânı bulur. Bu uygulamalı yapı, mezunların iş hayatına geçişini kolaylaştıran unsurlardan biri olarak öne çıkmaktadır. Birinci yılın genellikle temel iletişim becerileri, Türk dili, yabancı dil ve temel bilgisayar dersleriyle başladığı, ikinci yıla doğru ise mesleki derslerin ağırlık kazandığı bir ilerleme izlenir. İkinci yılda öğrenciler çağrı merkezi yazılımları, müşteri ilişkileri yönetim sistemleri ve raporlama araçları üzerinde daha yoğun uygulama yapar. Bazı programlarda son dönemde staj veya bitirme projesi zorunluluğu bulunabilir; bu uygulamanın detayları üniversiteden üniversiteye farklılık gösterebileceğinden, adayların ilgilendikleri programın müfredat detayını üniversitenin kendi web sayfasından teyit etmesi faydalı olacaktır. Öğretim türü tercihinde dikkat edilmesi gereken bir diğer nokta, açıköğretim programlarının ders işleyiş biçiminin örgün ve ikinci öğretimden farklı olmasıdır. Açıköğretimde dersler genellikle çevrimiçi materyaller ve merkezi sınavlar üzerinden yürütülürken, örgün ve ikinci öğretimde yüz yüze ders ve uygulama saatleri esas alınır. Bu fark, öğrencinin kendi çalışma disiplinine ve zaman yönetimine göre değerlendirilmesi gereken bir tercih kriteridir. Taban Puan ve Başarı Sıralaması Nasıl Okunur Çağrı Merkezi Hizmetleri programına yerleşmek isteyen adaylar, sayfadaki tabloda yer alan verilere göre TYT puan türünden değerlendirilmektedir. Taban puan, bir programa o dönem yerleşen son öğrencinin aldığı puanı; başarı sıralaması ise bu öğrencinin tüm adaylar arasındaki konumunu ifade eder. Bu iki değer birlikte değerlendirildiğinde, bir programın adaylar arasındaki tercih yoğunluğu hakkında fikir verir. Önemli bir nokta, taban puan ve başarı sıralamalarının her yerleştirme döneminde değişkenlik gösterebilmesidir. Kontenjan sayısı, o yıl sınava giren aday sayısı, tercih eğilimleri ve programın açıldığı şehir gibi birçok etken bu değerleri etkileyebilir. Bu nedenle sayfadaki tabloda yer alan puan ve sıralama bilgilerini, güncel bir referans noktası olarak değil, programların birbirine göre nasıl konumlandığını gösteren karşılaştırmalı bir gösterge olarak değerlendirmeniz önerilir. Güncel ve kesin taban puan bilgileri için ÖSYM'nin resmî kılavuzlarına başvurmanız her zaman en sağlıklı yoldur. Sayfadaki verilere bakıldığında, Çağrı Merkezi Hizmetleri programlarının taban puanları belirli bir aralıkta toplanmaktadır. Bu durum, programın adaylar arasında benzer bir tercih yoğunluğuna sahip olduğunu göstermektedir. Kontenjan büyüklüğü de taban puanı etkileyen unsurlardan biridir; geniş kontenjanlı programlarda taban puan görece daha esnek olabilirken, dar kontenjanlı programlarda rekabet daha belirgin hale gelebilir. Örneğin Anadolu Üniversitesi'nin açıköğretim programı, sayfadaki verilere göre 410 kontenjan ile listede yer alan en geniş kontenjanlardan birine sahiptir; buna karşın Gaziantep Üniversitesi programı daha sınırlı bir kontenjana sahiptir. Adayların taban puan verilerini yorumlarken göz önünde bulundurması gereken bir başka husus, aynı üniversitenin farklı öğretim türlerinde açtığı programların taban puanlarının birbirinden farklı seyredebileceğidir. Örneğin tablodaki verilere göre Akdeniz Üniversitesi hem örgün hem ikinci öğretim biçiminde 77'şer kontenjanla program sunmaktadır; bu iki program aynı üniversitede yer almasına rağmen öğretim türü farkı nedeniyle farklı taban puan ve sıralama değerlerine sahip olabilir. Benzer biçimde Selçuk Üniversitesi de örgün öğretimde 52, ikinci öğretimde 41 kontenjanla iki ayrı program sunmaktadır. Bu tür durumlarda adayların, hangi öğretim türünün kendi ihtiyaçlarına daha uygun olduğunu belirledikten sonra ilgili programın puan verilerine bakması daha isabetli bir yaklaşım olacaktır. Bölümü Okutan Üniversiteler Aşağıdaki tabloda, sayfadaki tabloda yer alan üniversiteler; tür, şehir, öğretim türü ve kontenjan bilgileriyle birlikte listelenmiştir. Her üniversite adı, ilgili programın kendi sayfasına yönlendirir. ÜniversiteTürŞehirÖğretimKontenjan Gaziantep ÜniversitesiDevletGaziantepÖrgün36 Akdeniz ÜniversitesiDevletAntalyaÖrgün77 Selçuk ÜniversitesiDevletKonyaÖrgün52 Akdeniz ÜniversitesiDevletAntalyaİkinci Öğretim77 Anadolu ÜniversitesiDevletEskişehirAçıköğretim410 Selçuk ÜniversitesiDevletKonyaİkinci Öğretim41 Sivas Cumhuriyet ÜniversitesiDevletSivasÖrgün62 Bursa Uludağ ÜniversitesiDevletBursaÖrgün57 Nevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiDevletNevşehirÖrgün67 Gaziantep ÜniversitesiDevletGaziantepÖrgün52 Aydın Adnan Menderes ÜniversitesiDevletAydınÖrgün36 Burdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiDevletBurdurÖrgün72 Tablodaki listeye bakıldığında programların büyük bölümünün devlet üniversiteleri bünyesinde ve örgün öğretim biçiminde yürütüldüğü görülmektedir. Sayfada yer alan diğer üniversitelere ait programlar da benzer biçimde farklı şehirlerde, farklı kontenjan büyüklükleriyle sunulmaktadır. Adayların, kendi puan ve sıralama durumlarına uygun programları belirlerken bu tabloyu karşılaştırmalı bir başlangıç noktası olarak kullanmaları önerilir. Tabloyu incelerken dikkat çeken bir başka nokta, bazı üniversitelerin aynı bölümde birden fazla program açmış olmasıdır. Örneğin Gaziantep Üniversitesi tabloda iki ayrı örgün program ile yer almaktadır; bu durum, aynı üniversite bünyesinde farklı yerleşkelerde ya da farklı dönemlerde açılmış kontenjanların olabileceğine işaret eder. Adayların bu tür çoklu kayıtları fark ettiklerinde, hangi programın hangi yerleşkeye veya birime bağlı olduğunu ilgili üniversitenin sayfasından teyit etmeleri isabetli olacaktır. Şehir ve Fakülte Dağılımı Çağrı Merkezi Hizmetleri programı, Türkiye genelinde geniş bir coğrafi dağılıma sahiptir. Sayfadaki verilere göre program sayısı bakımından öne çıkan şehirler arasında Sivas 3 programla ilk sırada yer almaktadır. Bunu Gaziantep, Antalya, Konya, Burdur, Samsun, Kahramanmaraş ve Tokat şehirleri ikişer programla takip etmektedir. Eskişehir, Bursa, Nevşehir ve Aydın ise birer programla listede bulunmaktadır. Bu dağılım, bölümün ülke genelinde farklı bölgelerde erişilebilir olduğunu göstermektedir. Şehir bazlı bu erişilebilirlik, adayların hem yaşamayı düşündükleri şehre hem de kendi puan durumlarına göre esnek tercihler yapabilmesine olanak tanır. Sivas Üniversiteleri, Gaziantep Üniversiteleri, Antalya Üniversiteleri, Konya Üniversiteleri, Burdur Üniversiteleri, Samsun Üniversiteleri, Kahramanmaraş Üniversiteleri ve Tokat Üniversiteleri sayfalarından ilgili şehirlerdeki tüm üniversite ve program seçeneklerini incelemeniz mümkündür. Fakülte dağılımı açısından bakıldığında, program çoğunlukla meslek yüksekokulları bünyesinde yer almaktadır. Sayfadaki verilere göre Taşova Yüksel Akın Meslek Yüksekokulu bünyesinde 12 program ile en yoğun sunumun yapıldığı birim olarak dikkat çekmektedir. Bunun yanında Ardahan İnsani Bilimler ve Edebiyat Fakültesi ile Eskişehir Meslek Yüksekokulu ikişer programla, Demre Dr. Hasan Ünal Meslek Yüksekokulu, Trabzon Meslek Yüksekokulu, Türkoğlu Meslek Yüksekokulu, Kalecik Meslek Yüksekokulu ve İskenderun Meslek Yüksekokulu birer programla listede yer almaktadır. Bu dağılım, programın önlisans düzeyinde meslek yüksekokulları çatısı altında yaygın biçimde sunulduğunu ortaya koymaktadır. Coğrafi dağılımın bu şekilde geniş olması, adayların yalnızca büyük şehirlerde değil orta ölçekli illerde de bu programa erişebileceği anlamına gelir. Özellikle Sivas, Nevşehir, Burdur ve Tokat gibi şehirlerde açılan programlar, bu illerde yaşayan veya bu illere yakın bölgelerden gelen adaylar için ulaşım açısından pratik bir seçenek oluşturabilir. Öte yandan Gaziantep ve Antalya gibi ticari ve turistik hareketliliğin yüksek olduğu şehirlerde açılan programlar, staj ve iş bulma sürecinde farklı sektörel bağlantılar sunabilir. Bu nedenle şehir seçimi yapılırken yalnızca coğrafi yakınlık değil, o şehrin sektörel yapısı ve istihdam olanakları da göz önünde bulundurulabilir. Tercih Yaparken Dikkat Edilecekler Çağrı Merkezi Hizmetleri programını tercih ederken adayların dikkate alması gereken birkaç önemli kriter bulunmaktadır. Bunların başında öğretim türü gelir. Örgün öğretim programları gündüz eğitim verirken, ikinci öğretim akşam saatlerinde, açıköğretim ise uzaktan eğitim modeliyle yürütülür. Bu tercih, adayın günlük yaşam planına ve çalışma isteğine göre şekillenebilir. Örneğin Anadolu Üniversitesi'nin açıköğretim programı, farklı bir eğitim modeli arayan adaylar için alternatif oluşturmaktadır. Şehir seçimi de önemli bir kriterdir. Adayın yaşayacağı şehrin ulaşım imkânları, sosyal olanakları ve staj yapılabilecek kurumların yoğunluğu, eğitim sürecini doğrudan etkileyebilir. Özellikle çağrı merkezi sektörünün yoğun olduğu büyükşehirlerde eğitim gören öğrenciler, staj ve uygulama fırsatlarına daha kolay erişebilir. Bu nedenle Gaziantep veya Antalya gibi sektörel hareketliliğin yüksek olduğu şehirlerdeki programlar, adaylar için pratik açıdan avantaj sağlayabilir. Öğretim kadrosunun niteliği, derslik ve laboratuvar imkânları, staj protokollerinin varlığı ve kurum işbirlikleri de tercih sürecinde göz önünde bulundurulması gereken unsurlardır. Programın uygulamalı derslerinde kullanılan teknik altyapının güncel olması, öğrencinin mesleğe hazırlanma sürecini destekler. Bunların yanı sıra kontenjan büyüklüğü de göz ardı edilmemelidir; geniş kontenjanlı programlarda sınıf mevcudu daha yüksek olabilirken, dar kontenjanlı programlarda daha bireyselleştirilmiş bir eğitim süreci yaşanabilir. Son olarak, adayların kendi başarı sıralamalarını sayfadaki tabloda yer alan verilerle karşılaştırarak gerçekçi bir tercih listesi oluşturmaları önerilir. Hem güvenli hem de hedef niteliğinde programları listeye dahil etmek, yerleştirme sürecinde daha sağlıklı bir sonuç elde edilmesine yardımcı olabilir. Tercih listesi oluştururken izlenebilecek pratik bir yöntem, öncelikle ilgi duyulan şehirleri belirlemek, ardından bu şehirlerdeki programları öğretim türüne göre gruplandırmak, son olarak da kendi sıralama aralığına uygun programları güvenli, dengeli ve hedef kategorilerine ayırarak sıralamaktır. Bu yöntem, yalnızca Çağrı Merkezi Hizmetleri için değil genel olarak önlisans ve lisans tercih süreçleri için de geçerli bir yaklaşımdır. Adayların ayrıca aynı üniversitede farklı öğretim türlerinde açılan programları da ayrı ayrı değerlendirmesi, tercih listesinin çeşitliliğini artırabilir. Bir diğer pratik öneri, tercih döneminde yalnızca taban puan ve sıralama verilerine odaklanmak yerine, mümkünse ilgili üniversitenin bölüm sayfasını, ders içeriklerini ve varsa öğrenci yorumlarını da incelemektir. Bu şekilde aday, yalnızca sayısal verilere değil, programın genel işleyişine dair daha bütüncül bir izlenim edinebilir. Sınav Süreci ve Hazırlık Çağrı Merkezi Hizmetleri programına yerleşmek isteyen adayların, Yükseköğretim Kurumları Sınavı sürecini iyi bilmesi gerekir. Bu program TYT puan türüyle öğrenci almaktadır; bu nedenle adayların öncelikle TYT sınavına yönelik hazırlık sürecine odaklanması önemlidir. TYT dışında lisans programlarına yönelmek isteyen adaylar için AYT ve YDT sınavları da sürecin bir parçası olabilir. Puanların nasıl hesaplandığını anlamak isteyenler YKS puan hesaplama sayfasından detaylı bilgiye ulaşabilir. Çağrı Merkezi Hizmetleri gibi önlisans programlarından mezun olanlar, isterlerse DGS sınavına girerek ilgili lisans programlarına dikey geçiş yapabilirler. Bu, önlisans mezunları için eğitim hayatlarını lisans düzeyinde sürdürme imkânı sunan önemli bir yoldur. Dikey geçiş sürecinde başarılı olan adaylar, ilgili lisans programının müfredatına uyum sağlayarak eğitimlerine devam edebilirler. Lisans eğitimini tamamlayan ya da farklı bir yol izlemek isteyen mezunlar için akademik kariyer yolu da bir seçenek olarak değerlendirilebilir. Bu kapsamda yüksek lisans programları sayfasından ilgili alanlarda sunulan lisansüstü eğitim seçeneklerini inceleyebilirsiniz. Sınav ve geçiş süreçlerine dair güncel şartlar zaman içinde değişebileceğinden, başvuru öncesinde ÖSYM'nin resmî kılavuzlarını kontrol etmeniz her zaman en doğru yaklaşımdır. TYT hazırlık sürecinde adayların özellikle Türkçe ve temel matematik konularına ağırlık vermesi önerilir, zira bu program TYT puan türüyle öğrenci almaktadır ve sözel-sayısal dengeli bir hazırlık, adayın genel puanını yükseltmesine katkı sağlayabilir. Sınav öncesi deneme sınavlarıyla kendi performansını takip eden adaylar, hangi konularda eksik olduklarını erken tespit ederek çalışma planlarını buna göre şekillendirebilir. DGS sürecine yönelen mezunlar için de benzer bir hazırlık disiplini geçerlidir; bu sınav genel yetenek ve sayısal-sözel muhakeme sorularından oluştuğu için, önlisans eğitimi süresince temel akademik becerilerin de ihmal edilmemesi tavsiye edilir. Sık Sorulan Sorular Çağrı Merkezi Hizmetleri kaç yıllık bir program? Çağrı Merkezi Hizmetleri, meslek yüksekokulları bünyesinde yürütülen iki yıllık bir önlisans programıdır. Program hangi puan türüyle öğrenci alıyor? Sayfadaki verilere göre programın tamamı TYT puan türüyle öğrenci almaktadır. Çağrı Merkezi Hizmetleri mezunları hangi alanlarda çalışabilir? Mezunlar müşteri hizmetleri temsilciliği, çağrı merkezi operatörlüğü, müşteri ilişkileri yönetimi ve satış sonrası destek hizmetleri gibi alanlarda görev alabilir. Program hangi üniversitelerde en yoğun şekilde sunuluyor? Sayfadaki verilere göre Sivas, Gaziantep, Antalya ve Konya gibi şehirlerde birden fazla program bulunmaktadır; en yoğun fakülte dağılımı Taşova Yüksel Akın Meslek Yüksekokulu bünyesindedir. Taban puan ve başarı sıralaması her yıl aynı mı kalır? Hayır, bu değerler kontenjan, aday sayısı ve tercih yoğunluğu gibi etkenlere bağlı olarak her yerleştirme döneminde değişebilir. Sayfadaki tablo, güncel bir referans değil karşılaştırmalı bir gösterge olarak değerlendirilmelidir. Çağrı Merkezi Hizmetleri mezunları lisans eğitimine devam edebilir mi? Evet, önlisans mezunları DGS sınavına girerek ilgili lisans programlarına dikey geçiş yapabilir. Bu süreç hakkında detaylı bilgiye DGS sayfasından ulaşılabilir. Örgün, ikinci öğretim ve açıköğretim programları arasındaki fark nedir? Örgün öğretim gündüz saatlerinde, ikinci öğretim akşam saatlerinde yürütülür; açıköğretim ise uzaktan eğitim modeliyle sunulur. Sayfadaki verilere göre Anadolu Üniversitesi'nin programı açıköğretim biçiminde yürütülmektedir. Aynı üniversitede birden fazla Çağrı Merkezi Hizmetleri programı olabilir mi? Evet, sayfadaki tabloda görüldüğü gibi bazı üniversiteler örgün ve ikinci öğretim gibi farklı öğretim türlerinde ayrı ayrı programlar açabilmektedir; bu durumda her programın kendi kontenjan ve puan verileri ayrı değerlendirilmelidir. Bölümü tercih ederken şehir seçimi neden önemlidir? Şehrin ulaşım imkânları, sosyal olanakları ve staj yapılabilecek kurum yoğunluğu eğitim sürecini etkileyebilir; sektörel hareketliliğin yüksek olduğu şehirlerdeki programlar staj ve uygulama açısından farklı fırsatlar sunabilir.